熟练下载课件资料、细心“翻译”专业种养知识、快速排查计算机故障……这是笔者日前在康乐县八松乡列哇村远程教育站点见到的一幕，当地的大学生“村官”俨然成了村里的远教“专家”。这是康乐县成功开展大学生“村官”服务远程教育工作的一个缩影。

　　近年来，康乐县针对大学生“村官”文化程度高、接受新事物能力强等特点，积极引导他们参与远程教育工作。将远程教育基础业务内容列入每批大学生“村官”任前培训课程，使其在第一时间接触和了解远程教育工作。今年，县远程办结合每年举办的远程教育管理员、协管员培训班，组织40名新旧大学生“村官”和5名选调生进行了远程教育业务知识培训。同时，县远程办每季度举办一次大学生“村官”培训会，培训内容除传达省、州远程办有关精神，了解工作概况以外，还专门设置了远程教育基本操作技术、电脑软硬件维护等专业课程，并聘请相关专业人士采取课堂讲授、实地观摩、上机操作等多种形式进行授课，为大学生“村官”发挥自身优势，扎根基层，服务远程教育工作夯实了基础。

　　大学生“村官”既是所在村站点管理员，日常工作中不仅要做好设备的日常维护、教学活动的组织、学用工作的创新等，同时也是远程教育信息员，要协助所在乡镇党委开展远教工作调研、信息发布、需求调查活动等。今年以来，康乐县为了准确、及时地掌握大学生“村官”工作动态以及全县远程教育“学用”工作开展情况，结合实际建立了县、乡、村三级联动管理机制。县远程办利用每季度组织召开的大学生“村官”培训会，了解他们的工作、生活情况，加强与大学生“村官”之间交流互动，帮助他们解决存在的困难和问题；并要求大学生“村官”远教管理员经常与乡镇党委进行沟通联系，及时汇报工作中的困难和取得的成绩，最大程度的取得乡镇党委的重视和支持；乡镇党委和村党支部定期、不定期地通过走访、座谈、督查等形式了解大学生“村官”在远程教育工作方面的情况。