2021年7月，我和两名队员来到中村村开始驻村岁月，对于三个生长在城市的年轻人来说，一切都是那样的陌生。为了能够快速融入乡村，我们白天在村里转悠，晚上到村民家走访，在了解村情的同时，也想找到让村民快速接纳和信任的突破口。

李也杨（中）给村里孩子弹吉他。

　　走访中，我们发现村里有不少留守儿童，这些孩子都是隔代抚养，作业没人辅导，平时缺乏管束。他们的教育问题，是他们父母的一件忧心事。我们作为江西水利职业学院派驻的工作队员，都有教学经历，也有教书育人的情怀，于是，我们开办了教育帮扶平台“水院加油站”，面向全村孩子，利用业余时间为孩子们辅导功课。

　　辅导班开办第一天，一个孩子引起了我的特别注意。在当天来的50多个孩子中，唯独这个孩子站在教室门口，既不进来，也不走开。我走到他身边，鼓励他走进教室，但任凭我怎么说，他都把头撇开，始终不与我正面交流。旁边的村民把我拉到一边，告诉我这孩子叫龙杰，没有爸爸，并劝我:“这种孩子很难管教的！”我听后，对这个孩子多了一份心疼，我让另两名队员给孩子们辅导功课，我则一直陪在龙杰身边。

　　辅导结束后，我们来到龙杰家。从龙杰爷爷奶奶口中得知，龙杰的爸爸早年患病去世，妈妈常年在外打工，他和姐姐一直由爷爷奶奶抚养。爷爷奶奶年纪大了，教不了也养不好。龙杰爷爷奶奶见我们来了，没有一丝热情，而是抱怨孩子的母亲不管孩子。听着他们唠叨，我心里有说不出的滋味。作为一名老师，我深知，这样的成长环境对孩子无疑是非常糟糕的。我告诉自己，关心好龙杰是我来村里的第一道考题，我一定要把它答好。

　　在辅导班里，尽管龙杰表现并不算好，喜欢打打闹闹，但我不怒也不恼。凭着当老师的经验，我知道，他这是想通过“特别”的行为引起大家的关注。而我要做的就是，把他这种负面索取关注的方式变为正向索取关注。我把所有的耐心和温柔都给了他，只要他有一点点进步和改观，就毫不吝惜地夸奖他。

　　我三天两头去龙杰家坐坐，跟他爷爷奶奶拉拉家常，缓和他们与儿媳的关系。一次，我带龙杰和他的姐姐去南昌吃肯德基，他俩开心极了。龙杰把汉堡捧在手里，看了又看，舍不得下嘴；还给他买了一个发光的南瓜灯，他抓在手里，细细把玩，舍不得拆开。我对他说，拆开来玩吧，他说：“包装这么漂亮，我怕拆坏了！”

　　慢慢地，龙杰开始变了，变得不再害怕与人说话，变得不再排斥学习，变得不再调皮捣蛋了。前段时间，我带他到南昌参加大型演出，本以为他会拒绝或者犹豫，没想到，他一口答应，并非常努力地练习。看的出来，他非常珍惜这次机会。当他站在万人观众的舞台上唱歌时，那自信的模样让我恍惚了，这还是那个当初连眼睛都不敢直视我的小男孩吗？他的歌声感动了全场也温暖了全场。那一刻，我牵着龙杰从台上下来，像牵着自己孩子般的骄傲。

　　一天傍晚，我刚和龙杰奶奶拉完家常走出门，碰到下课回来的龙杰，他一脸阳光地对着我大声喊:“老师好！”瞬间，我的眼泪从眼角滑落了下来，还有什么是比这一句“老师好”更美的问候呢？